平成21年度教育現場事業<16>
2010年01月19日
sama at 14:16 | Comments(0) | 平成21年度 教育現場 要約筆記通訳
2010.1.15
長野市内小学校 6年生
5時間 英語
6時間 社会
表示方法 8インチモニター
PSP(移動時に備え)
通訳者 3名
新学期初めての授業は、利用生徒さんの「よろしくお願いします」の
さわやかな挨拶から始まりました。
(うれしかったです)
学校側の配慮で、中学校の特別学習支援の先生がお見えになり、
英語の授業を参観されていかれました。
入力方法を尋ねられ、二人で連携しているのだとお話したら、
感心していらっしゃいました。
設定もスムーズに運び、トラブルもなく終えることができました。
担任の先生の細やかな配慮に感謝でした。
反省会は、教頭先生が来客中のためありませんでした。
帰りに、「また来てください!」と、他の生徒さんが
声をかけてくれました。
お陰様で、雪降る中の通訳でしたが、心暖まる一日となりました。
※一般の通訳では、”簡潔さ”を求めよく使われる、
「体言止め」「名詞止め」などの表記が、
小学生に果たしてわかりやすいものなのか、
疑問を感じました。
生徒さんから、お話が聞けたらと思います。
長野市内小学校 6年生
5時間 英語
6時間 社会
表示方法 8インチモニター
PSP(移動時に備え)
通訳者 3名
新学期初めての授業は、利用生徒さんの「よろしくお願いします」の
さわやかな挨拶から始まりました。
(うれしかったです)
学校側の配慮で、中学校の特別学習支援の先生がお見えになり、
英語の授業を参観されていかれました。
入力方法を尋ねられ、二人で連携しているのだとお話したら、
感心していらっしゃいました。
設定もスムーズに運び、トラブルもなく終えることができました。
担任の先生の細やかな配慮に感謝でした。
反省会は、教頭先生が来客中のためありませんでした。
帰りに、「また来てください!」と、他の生徒さんが
声をかけてくれました。
お陰様で、雪降る中の通訳でしたが、心暖まる一日となりました。
※一般の通訳では、”簡潔さ”を求めよく使われる、
「体言止め」「名詞止め」などの表記が、
小学生に果たしてわかりやすいものなのか、
疑問を感じました。
生徒さんから、お話が聞けたらと思います。