サマライズの活動実績お知らせブログ

５／１５（金）茅野市永明小学校にて、モバイル型遠隔情報保障システム実証実験

長野県初、全国でも初めてではないかと思われる、携帯電話を活用した
義務教育現場における情報保障システムの1回目の実証実験を行いました。

当日の様子は
NHK長野　５／１５（金）18時代の長野ローカルニュースで放映済
長野放送　５／１８（月）18:17～の長野ローカルニュースで放映済

＜以下、当日の感想から＞
・保護者
本日は大変お世話になりました。
とても貴重な体験をさせて頂きました。

通訳者さんが見えないという不思議なシステムに
お友達もいろいろと話しかけてくれました。

担任の先生も、お友達が発言するときには、その発言者のそばに
近寄ってくださって、マイクで音を拾いやすくするように、
配慮してくださいました。

湧大はタイムラグもそんなに気にならなかったようです。
先生の言った言葉を一度聞いて、頭の中で考えて、
確認のために画面を見ると、ちょうど文字が出てくるタイミングに
なっていたようです。

文字数も細かく区切って出して頂き、とても読みやすく
表示されていました。

湧大は先生のつぶやくように言った冗談とか、お友達の一言とか、
いつも耳にできない事を表示画面で映してもらえる事が
とてもうれしいと言っていました。

インタビューはかなり緊張して答えていましたが、
「いつもほしい。」と本当の自分の気持ちを伝えられたので、
良かったと思います。

通訳後も、まだ、文字が出てきてくれるのでは・・・と
じ～と携帯電話をみていた湧大が忘れられません。

＜通訳者から＞
・マイクに雑音が入り、授業開始前の確認の時にはとても聞き取りづらかったた
め、
更に緊張が増しましたが、授業が始まるとそれもなく、途中１回
通信が途絶えることがあり慌てましたが、ほどなく再開となりほっとしました。

担任の和泉先生が、とてもざっくばらんな口調でお話しくださるので、
その雰囲気をできるだけ、湧太くんに伝えるようにそのまま入力するのがよいの
か。
たとえば、文字も「！」や　「じゃ～ん」といった話し言葉を
そのまま入力し、湧太くんが、教室で身体で感じている雰囲気に合わせて
一体化した方が、すっと入っていけるのか。

お子さんは　コミックなども読んでいるので、ある程度カタカナや記号なども
入れていくと、文字を読むというより絵のような感じで捕らえていけるのか。
それでも　「読む」という行為は大変な時もあるので、どのくらい
要約をしたらよいのか。

教室の様子がわからないので、果たしてどこまで　文字情報を
送ったらよいのか　（途中、教室を回りながら　個々の生徒さんに
話しかけているようなときなど）

細かい冗談、お友達の発言なども画面で確認してくれている事などを
聞くと、今後の課題としてよりよい通訳への課題をたくさん感じます。

・音声に関しては、思っていた以上にクリアに聞こえ、
お子さん達の発言についても、先生がマイクを向けて下さったようで、
よく聞こえました。

その場の状況が見えないので、場面を想像しながらの通訳は、
やりにくいですが、教室にパソコンが何台もある状況より、
雰囲気が崩れず、授業が進められるのではないかと思いました。

通訳する側としても、子ども達の視線をこちらに向かせないような気遣いをせず
通訳に専念できました。

タイムラグが気になる所ですが、
自分が聞いたことを、表示された文字で確認して納得していたと伺ったので、
ゆうた君が、提示された情報を上手に使って下さっていて
ホッとしています。
昨日のテレビの笑顔には、本当に癒されました。

＊放送を見て、娘がゆうた君に宛てたメールより＊
ゆうた、かっこよく映っていたよ～
しかも、笑顔で映っていたから、
チョー可愛かったよ～